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의사국가시험 실기시험을 도입한 취지는 예비의사가 의료 현장에서 실제로 발휘해야 하는 능력을 측정하고 그 적절성을 정확하게 판정하고자 하는 것이다.
저자는 사회가 원하는 자격을 갖춘 전문가로서의 의사를 양성하는데 표준화 환자를 이용한 프로그램들의 중요하다고 생각하고 임상수행평가로 대표되는 표준화 환자 프로그램에 대해 약 20년간 관심을 가지며 연구 하였다. 이 책은 의학 교육과 표준화 환자 2판으로 표준화 환자(Standardized Patient, SP), 표준화 환자 교육자, SP를 이용한 교육 및 평가 프로그램 그리고 SP 센터의 4가지 파트로 구성되어 있다. 부록에서는 실제 '임상수행능력평가를 위한 서울 경기 컨소시엄’에서 사용되는 다양한 자료를 제공하고 있다. 이 책에서는 의학과 관련된 내용을 주로 다루었으며 간호학, 약학, 수의학 등에 관련된 내용은 몇 개의 연구 결과를 예를 들어 기술하였다
저자: 김종훈
현 인하대학교 의과대학 의학교육 및 의료인문학 교실 교수
임상수행평가를 위한 서울·경기 컨소시엄 집행위원
한국의학교육학회 대외협력이사
1988년 연세대학교 의과대학 졸업
1992년 마취통증의학 전문의
2003년 The University of Texas Medical Branch at Galveston
The University of Texas Medical School at Houston
Baylor College of Medicine에서 표준화환자 program 연수

-도서목차-

2판 서문
저자 서문
서론: 왜 표준화 환자인가? 21
I. 표준화 환자(Standardized Patient, SP)
1. SP는 누구인가? 29
2. SP의 활용 31
3. 실제 환자와 비교한 SP의 장점 33
4. SP의 자격과 자질 37
5. 평가용 프로그램의 SP로서 활동할 때 주의사항 40
II. 표준화 환자 교육자
6. SP 교육자는 누구인가? 53
7. SP 교육자의 임무 55
III. SP를 이용한 교육 및 평가 프로그램
8. SP를 이용한 프로그램의 기획 원칙 85
9. 교육 목적의 SP 프로그램 87
10. 평가 목적의 SP 프로그램 126
11. Simulator와 SP를 동시에 이용하는 방법(Hybrid 혹은 Chimera 방법) 206
12. 알려지지 않은 SP(unannounced SP, undercover SP) 210
13. 졸업 후 교육/평가를 위한 SP 프로그램 216
14. 직역 간 교육(Inter-professional education) 222
15. 다양한 목적의 SP 프로그램과 연구 성과 224
16. 의학 분야 외에 다양한 SP의 활용 252
IV. SP 센터
17. SP 센터의 구성  260
18. 녹화와 폐쇄회로 중계, 일방유리를 통한 관찰을 위한 준비 273
SP 프로그램을 위한 마지막 제언 285
부록 291
참고문헌 453

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